1、表达方法，又叫艺术手法，包含：
①表达方法 ：记叙、描写、抒情、议论、说明
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、单刀直入。
2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
3、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文静性说明文（也叫科学小品或常识小品）
4、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
5、说明办法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明的特征，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较：把和相互比较， 突出强调了的特征。
列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
6、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
7、人物描写的办法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写
2、正面描写与侧面烘托
8、语句在文章篇章结构上有哪些用途：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推进情节进步
9、语句在表情达意方面有哪些用途：渲染氛围、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
答卷方法
1、某句话在文中有哪些用途：
1、文首：开篇点题；渲染氛围（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设臵悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
2、修辞手法有哪些用途：(修辞手法本身用途+句子语境）
1、比喻：使用了比喻的修辞手法，描写了，表现了作者对的感情，形象生动。
2、拟人：使用了拟人的修辞手法，将赋予人的情感与性格来写，表现了作者对？？的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
3、夸张：使用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。
4、反问：使用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
5、排比：使用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，步伐明快，增强了语言的气势。
6、对偶：使用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，步伐明快，富于音乐美。
3、句子含义的解答：
如此的题目，句子中总是有一个词汇或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答卷时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能了。
4、某句话中某个词换成另一个行吗？为何？
答：不可以。（动词）由于该词准确生动具体地写出了/
不可以。(形容词)由于该词生动形象地描写了/
不可以。（副词：都、大都、很、只有等）由于该词准确地说明了的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为何？
答：不可以。由于：
（1）与大家认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不同。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这类词是递进关系，一环扣一环，不可以互换。
6、段意的概括总结
1、记叙类文章：回答了解（什么时间、什么地址）什么人干什么事。
格式：（时间＋地址）＋人＋事。
2、说明类文章：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特征）
3．议论类文章：回答了解议论的问题是什么，作者看法如何。
格式：用什么论证办法证明了（论证了）＋论点
答卷思路
诗歌鉴赏题
剖析意象、意境型
提问方法：这首诗打造了一种什么样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
解答剖析：这是一种最容易见到的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的叫人产生想像的境界。它包含景、情、境三个方面。答卷时三方面缺一不可。
答卷步骤：
①描绘诗中展示的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用我们的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用我们的联想和想像加以再创造，语言力求优美；
②概括景物所打造的环境特征。一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、安静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特征和情调；
③剖析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。譬如光答表达了作者感伤的情怀是不可以的，应答出为何而感伤。
答卷示例：
绝句二首(其一)（杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（注：此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）
此诗描绘了什么样的景物？表达了诗人什么样的感情？请简要剖析。
答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春季阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心理(步骤三)。
剖析方法型
提问方法：这首诗用了什么样的表达方法？
提问变体：请剖析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是如何抒发我们的情感的？有什么成效？
答卷步骤：
(1)准确指出用了何种手法；
(2)结合诗句阐释为何是用了这种手法；
(3)此手法如何有效传达出诗人什么样的感情。
答卷示例：
早行（陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有什么成效？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
剖析语言特点
提问方法：这首诗在语言上有什么特点？
提问变体：请剖析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答卷步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特点；
(2)用诗中有关语句具体剖析这种特点；
(3)指出表现了作者什么样的感情。
答卷示例：
春怨（金昌绪）
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不能到辽西。
请剖析此诗的语言特点。
答：此诗语言特征是清爽自然，口语化(步骤一)。黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦，不能到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是由于它惊扰了自己思念老公的美梦(步骤二)。如此很自然地表现了女子对老公的思念之情(步骤三)。
炼字型
提问方法：这一联中最生动传神的是什么字？为何？
提问变体：某字历来为人称道，你觉得它好在哪儿？
解答剖析：古人作诗讲究炼字，这种题型是需要品味这类经锤炼的字的妙处。答卷时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来剖析。
答卷步骤：
(1)讲解该字在句中的意思；
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；
(3)点出该字烘托了什么样的意境，或表达了什么样的感情。
答卷示例：
南浦别（白居易）
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人觉得，看字看上去平时，事实上很传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你赞同这种说法吗？为何？
答：赞同。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让大家仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
一词领全诗型
提问方法：某词是全诗的重点，为何？
解答剖析：古诗很讲究构思，总是一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题总是可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答卷步骤：
(1)该词对突出主旨所起有哪些用途；
(2)从该词在诗中结构上所起有哪些用途考虑。
答卷示例：
春夜洛城闻笛（李白）
哪个家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
折柳二字是全诗的重点，折柳含义是什么？你是不是赞同重点之说，为何？
答：折柳的含义是惜别怀远，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的(步骤二)。可见折柳是全诗的重点。
情感、主旨型
提问方法：表达了什么样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了什么样的社会现实？这首诗表现了什么样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问
答卷步骤：
（1）诗歌各句（或有关的句子）分别写了什么内容；
（2）运用了何种表达方法；
（3）抒发什么情感。
答卷示例1：
南柯子（王炎）
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
（注：①三农：指春耕、夏耘、秋收。）
试剖析下阙的内容，与作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了人间辛苦是三农的感叹（步骤一），（由于没什么特别的表达方法，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情（步骤三）。
答卷示例2：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（全国卷2）
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家里夜深坐，还应说着远行人。
（注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个要紧节日。）
作者是如何写思家的？
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一），作者主如果通过这幅想像的画面（步骤二）来表现思家的。（步骤三无需，因题目已经说明情感，只不过询问方法）
（本题3分：想像1分，画面描绘2分）
